Un poema de Machado (Proverbios y cantares, 1909), popularizado por Serrat al transformarlo en canción, muestra cómo lo que ocurrió en 1936 es la crónica de una muerte anunciada...
NOTA PREVIA: EL TEMA QUE ESTÁ A PUNTO DE COMENZAR ES MUY DENSO.
SI NO ESTÁ MOTIVADO PARA ESTUDIARLO, LÁRGUESE
Todos sabemos algo sobre la Segunda Guerra Mundial; pero, ¿sabemos algo más que nombres de batallas que hemos visto en películas, lo malo que fue Hitler o lo buenos que fueron los americanos, que vinieron a salvarnos? Veamos los datos básicos que nos ofrece este vídeo y esta presentación; aunque lo que se explica en la primera mitad del primer recurso debe sonarte, ¿no?
Como hemos aprendido al estudiar otros conflictos bélicos, cuando estos suceden no es tan sencillo como buscar culpables e inocentes. La Historia puede ser muy traicionera, y a veces algunos puntos de vista quedan olvidados. Como estudiantes, tenemos que intentar buscar la objetividad a partir de considerar todas las perspectivas: tanto aquellas que tantas veces hemos visto en la televisión...
... como otras que, a veces, quizás por culpa de estar en en bando "equivocado", olvidamos...
Por ello, vamos a descubrir las distintas perspectivas de la Segunda Guerra Mundial en clase a partir de un juego (¿te suena el "¿Quién es quién?"?). En clase daremos las instrucciones...
Lo más importante de la Segunda Guerra Mundial, en cualquier caso, son sus consecuencias, las cuales veremos en clase...
Si quieres seguir profundizando en aspectos de la guerra sobre los que no podemos detenernos (como, por ejemplo, las más famosas batallas), tienes muchos recursos a tu disposición. Por ejemplo, aquí tenemos la que muchos califican como la mejor escena bélica de la historia del cine:
Si te atreves, en la siguiente lista de reproducción tienes hasta cuatro horas y media de un documental bien realizado, bastante neutral, sobre el conflicto. ¡Conviértete en todo un experto en el conflicto más grande que ha vivido la Humanidad (hasta el momento)!
Pero, si lo tuyo no son los documentales, sino las películas (y eres consciente de que en estas no todo ocurrió, sino que ficción y realidad histórica van de la mano), en el siguiente enlace encontrarás una amplia lista de películas ambientas en diversos escenarios de la Segunda Guerra Mundial:
Mientras hacemos unos ejercicios sobre vocabulario relacionado con la libertad, podemos escuchar la canción de Serrat "Para la libertad". Es esta una adaptación del poema "El herido", de Miguel Hernández. Cuando estudiemos la Guerra Civil (pronto), entenderemos quién escribe esto y por qué; pero aun sin saber todo eso, podemos ver qué nos cuenta esta canción... ¿Os suena?
Para la libertad sangro, lucho, pervivo. Para la libertad mis ojos y mis manos como un árbol carnal, generoso y cautivo, doy a los cirujanos. Para la libertad siento más corazones que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas, y entro en los hospitales, y entro en los algodones como en las azucenas.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan ella pondrá dos piedras de futura mirada y hará que nuevos brazos
y nuevas piernas crezcan en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida. Porque soy como el árbol talado, que retoño: y aún tengo la vida.
Aquí tenéis el tráiler de la película que estamos viendo en clase:
Recordad que esta película, como todas las que vemos en esta asignatura, está en mayor medida "basada en hechos reales"; pero, ¿qué hechos? Este documental lo explica:
Moraleja: Mucho cuidado con los discursos demagogos, ¡hay muy buenos oradores por ahí! Y, para muestra, este discurso que el Führer realiza ante los jóvenes de su país (jóvenes como vosotros):
Estados Unidos parecía pletórica tras la Primera Guerra Mundial...
... pero...
¡Un momento! ¿A qué nos referimos exactamente al hablar de "acciones" y de "la bolsa"?
Y, ¿quién puede lucrarse con este sistema de compra-venta de acciones? El cine nos da pistas:
Este sistema sigue en pie, y puede suponer grandes triunfos y fracasos, como en 1929:
“Edward Stone, importante especulador bursátil, llegó a casa a las seis de la tarde del Jueves Negro. Con los ojos enloquecidos gritó a su hija Edith:
- No podemos conservar nada. No tengo ni un centavo. La Bolsa se ha hundido. Nos hemos quedado sin nada. ¡Nada¡ ¡Voy a matarme¡ Es la única solución. Tendréis el seguro...
Y echó a correr en dirección a la terraza (...). Un paso le separaba de la barandilla cuando Edith logró agarrarle un pie y retorcérselo hasta derribarlo (...). Entonces intervino la esposa, que le abofeteó repetidas veces y, al fin, Edward Stone empezó a reaccionar (...). Todo había pasado en menos de cinco minutos. Comenzaron a llegar los criados, a quienes hubo que decir que se había caído.
Al final, ya más calmado y en su habitación junto a su mujer e hija, logró contar lo ocurrido. Estaban en la más completa miseria. Ese día había perdido más de cinco millones de dólares"
El día en que se hundió la Bolsa, Gordon Thomas (1984)
Menos mal que hemos aprendido de la historia y, hoy en día, algo así es impensable, ¿no?
Si alguno quiere profundizar sobre este tema, aquí tenéis un documental muy completo del que hemos visto solo un pequeño fragmento:
Aun dejándonos muchas cosas en el tintero, no nos queda más remedio que dejar atrás la Primera Guerra Mundial; aunque seguiremos instalados en lo bélico: Guerra Civil Española, Segunda Guerra Mundial,... En todo caso, si alguno sigue interesado en este conflicto que hemos estudiado, es esta otra gran película ("antigua", sí, pero no por ello necesariamente aburrida) sobre el conflicto de la que hemos hablado algún que otro día en el aula: Senderos de gloria (1957). ¿Alguno se anima?
Vamos a trabajar, al igual que en Matemáticas, sobre un documento que debéis conocer, sobre todo, para no ser engañados: la nómina. ¿De verdad conocemos todo lo que se nos explica en ello? Esta página nos ayuda a hacerlo.
¿Es importante toda la información que nos da? En parte sí, pero podemos discriminar lo más importante de cada apartado y organizar la información en un esquema... Eso es lo que vamos a practicar en clase, ya que es algo útil para cualquier asignatura o razonamiento en general.
Aquí tenemos un nuevo modelo de nómina lanzado por el gobierno, ¿qué te parece?
