Tras los exámenes finales (en los que algunos os salvasteis gracias al último esfuerzo) y la sesión de evaluación, sí, la mayoría podéis olvidaros de esta asignatura... pero no de sus contenidos, ¡eh! Recordad lo que os dice el siguiente artículo...
Enhorabuena a los aprobados y mucho ánimo para el desarrollo de las prácticas (FCT), y recordad que todo esfuerzo, tarde o temprano, tiene su recompensa. Para aquellos que tengáis que recuperar la asignatura, recordad esta información:
El examen será entre el 9 y 13 de junio (aún no ha sido publicado).
Las sesiones de recuperación a las que podéis acudir, indistintamente de vuestro turno, son:
Lunes de 15:00 a 16:45
Jueves de 9:00 a 11:00
¡Ojo! Estas sesiones tendrán lugar en la biblioteca.
Ánimo, aun se puede aprobar (si se quiere, claro). Para cualquier duda: framoslyl@gmail.com.
El brevísimo último trimestre lo hemos cerrado con un trabajo individual que, en el mejor de los casos, ha eximido del temido examen global de la asignatura que tenemos la próxima semana.
¡Enhorabuena a aquellos que no están obligados a presentarse a esta prueba (aunque pueden de manera voluntaria) y ánimo a los que están (o deberían estar) en estos momentos estudiando!
No podemos cerrar el curso sin entender cómo hemos llegado desde la muerte de Franco hasta el sistema democrático que aún, hoy en día, tenemos en España. Para ello, fue fundamental el papel de "la Transición": una época para algunos, la mayor muestra de modernidad y voluntad de paz en España en todo el siglo XX; para otros, mitificada; para todos, necesaria.
Ya fuera más o menos justa (hay quien cree que no hubo castigos suficientes para los partidarios de Franco, mientras otros creen que no es necesario volver la vista atrás, sino al futuro), sin duda constituyó un camino hacia una mayor libertad. Así, esta canción, aunque fue compuesta para promocionar un periódico (Diario16), llegó a ser un himno de esa época:
Tal fue su importancia que fue recuperada, ya en 1997 (sí, año en el que muchos de vosotros nacísteis), durante el concierto por la Paz en honor de Miguel Ángel Blanco, asesinado por ETA. Hoy en día, para muchos sigue presente, incluso es objeto de algunas parodias sobre el mundo moderno.
Volviendo a la Transición, ¿qué fue exactamente? ¿Cuándo ocurrió, cómo? Para ello, vamos a leer el tema recogido en INTEF que encontramos en el siguiente enlace:
Efectivamente, la película que hemos visto estos últimos días está cargada de un altísimo contenido histórico. Al margen de la genial historia del personaje de Forrest Gump (tan diferente al del libro en el que se inspira), el filme muestra momentos fundamentales para comprender la historia norteamericana y mundial de la segunda mitad del siglo XX. Muchos de ellos los hemos comentado durante la proyección de la película, pero seguro que puedes encontrar más aspectos interesantes sobre estos hechos, ¿no?
Si aún te has quedado con ganas de saber más, te invito a que eches un vistazo a este genial análisis y, sobre todo, que te animes a leer la novela original de Winston Groom. ¡Es muy sencillita!
¿Pensabas que con el fin de la Segunda Guerra Mundial se habían acabado las rivalidades entre grandes potencias? Donde hubo fuego, siempre hay cenizas...
Como hemos visto en los apuntes de clase, los intereses de EEUU y la URSS, representantes de dos sistemas tan opuestos como el Capitalismo y el Comunismo, chocan. La amenaza de una posible guerra nuclear va a tener durante casi toda la segunda mitad del siglo XX al mundo en vilo...
...y, tal y como os comenté, ciertas curiosidades, películas y canciones que se sirven de la Guerra Fría y otros conflictos asociados (Vietnam, misiles en Cuba, etc.) como telón de fondo o como materia principal. O, ¿de qué van si no estos vídeos?
¿Por qué un mismo partido de fútbol lo analizan el Sport y el Marca de manera distinta? Porque cada uno ve lo que quiere ver; o mejor, dicho, muestra lo que quiere mostrar. Exactamente lo mismo pasa no solo en los medios de comunicación deportivos, sino en todos.. Pero, ¿sois conscientes de los intereses de los medios de comunicación en España? Aquí tenemos una serie de recursos elaborados por distintos profesores que os pueden ser de mucha utilidad...
Presentación del profesor Ángel Encinas (Salamanca)
En la primera clase tras las vacaciones hemos hecho unos ejercicios de vocabulario relacionados con los medios de comunicación. Entre ellos, venía un artículo adaptado ("La literatura sigue viva en la radio", El País, 20/12/2014) cuya versión completa podéis leer en este enlace.
[El País, 20/12/2014]
En este artículo se hace referencia a un proyecto que hoy, a finales de marzo de 2016, se está desarrollando: una nueva versión radiofónica de nuestro gran clásico, El Quijote. Cuatrocientos años tras la muerte de Cervantes, RNE muestra su particular homenaje. ¿Te animas no a leer, sino a escuchar esta obra de la que todo el mundo habla, pero que no tantos conocen? Pues pulsa aquí.
En este corto trimestre (dadas las prácticas en los FCT) vamos a hacer un trabajo sobre algún acontecimiento histórico de relevancia nacional o internacional reciente. Para ello, debemos saber un poco más sobre qué ha pasado en el mundo desde la segunda mitad del siglo XX hasta hoy. Vamos a empezar por España.
[Freepik.es]
Tenemos películas, sí, y es genial utilizarlas como medio de aprendizaje... pero también tenemos recursos en los que algunos profesores han empleado mucho tiempo para que sean claros y, sobre todo, fieles a lo que realmente ocurrió, al margen de toda ficción. Esta página es uno de ellos, y está centrada en la etapa franquista de España; eso es, la inmediatamente posterior al fin de la Guerra Civil, el punto que viéramos antes de las largas vacaciones que, me temo, han llegado a su fin.
La premura de este curso, en el que el tercer trimestre es tan corto, no nos permite detenernos más en el análisis de dos conflictos sobre los que se puede profundizar mucho, mucho más: la Guerra Civil Española (1936-1939) y la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Y, ¿por qué no hacerlo a partir de películas? ¿Qué habrá de real, histórico, y qué de ficcional en ellas?
En este enlace tienes una lista de películas recogidas por un profesor de Alicante que, sin duda, sabe más que yo de la Segunda Guerra Mundial.
En cuanto a la Guerra Civil, os recomiendo personalmente las siguientes (unas más cómicas, otras trágicas). Muchas están basadas en libros, ¿sabrías decir cuáles?
En clase hemos leído y hecho unos ejercicios sobre un texto de una novela ambientada en la época histórica que estamos estudiando: El tiempo entre costuras, María Dueñas, 2009. La novela ha pasado a televisión gracias a Antena 3, y puede ser muy útil echarle un vistazo para ver otra perspectiva sobre lo que ya hemos tratado en clase.¿Te animas a leer la novela? ¿Y a ver la serie?
Algunas canciones son
algo más que canciones: son una muestra de historia viva, memoria histórica.
Investiga sobre la canción que te ha sido asignada y prepara una exposición
ante la clase en la que expliques:
Quién
canta y qué quiere transmitir el autor con el título de su canción.
¿Se
identifica la canción con alguno de los dos bandos, o con alguna asociación?
¿Con cuál? ¿Por qué? Destaca las frases importantes de la letra. Puedes
ayudarte de análisis de la misma en Internet.
Momentos
históricos a los que hace referencia la canción.
Curiosidades:
¿Cuándo se cantaba? ¿Fue censurada? ¿Fue contestada con otra canción? ¿Podemos
escuchar esta canción hoy en día? ¿Hay otras canciones, películas, etc.
relacionadas?
Puedes preparar un
documento Powerpoint, Word, PDF… o no, es opcional: todo depende del esfuerzo e
interés que quieras demostrarme. Lo que sí es obligatorio es buscar un enlace de tu canción en Internet y de la letra para que tus compañeros
puedan escucharla antes de tu exposición. ¡Al lío!
Un poema de Machado (Proverbios y cantares, 1909), popularizado por Serrat al transformarlo en canción, muestra cómo lo que ocurrió en 1936 es la crónica de una muerte anunciada...
NOTA PREVIA: EL TEMA QUE ESTÁ A PUNTO DE COMENZAR ES MUY DENSO.
SI NO ESTÁ MOTIVADO PARA ESTUDIARLO, LÁRGUESE
Todos sabemos algo sobre la Segunda Guerra Mundial; pero, ¿sabemos algo más que nombres de batallas que hemos visto en películas, lo malo que fue Hitler o lo buenos que fueron los americanos, que vinieron a salvarnos? Veamos los datos básicos que nos ofrece este vídeo y esta presentación; aunque lo que se explica en la primera mitad del primer recurso debe sonarte, ¿no?
Como hemos aprendido al estudiar otros conflictos bélicos, cuando estos suceden no es tan sencillo como buscar culpables e inocentes. La Historia puede ser muy traicionera, y a veces algunos puntos de vista quedan olvidados. Como estudiantes, tenemos que intentar buscar la objetividad a partir de considerar todas las perspectivas: tanto aquellas que tantas veces hemos visto en la televisión...
... como otras que, a veces, quizás por culpa de estar en en bando "equivocado", olvidamos...
Por ello, vamos a descubrir las distintas perspectivas de la Segunda Guerra Mundial en clase a partir de un juego (¿te suena el "¿Quién es quién?"?). En clase daremos las instrucciones...
Lo más importante de la Segunda Guerra Mundial, en cualquier caso, son sus consecuencias, las cuales veremos en clase...
Si quieres seguir profundizando en aspectos de la guerra sobre los que no podemos detenernos (como, por ejemplo, las más famosas batallas), tienes muchos recursos a tu disposición. Por ejemplo, aquí tenemos la que muchos califican como la mejor escena bélica de la historia del cine:
Si te atreves, en la siguiente lista de reproducción tienes hasta cuatro horas y media de un documental bien realizado, bastante neutral, sobre el conflicto. ¡Conviértete en todo un experto en el conflicto más grande que ha vivido la Humanidad (hasta el momento)!
Pero, si lo tuyo no son los documentales, sino las películas (y eres consciente de que en estas no todo ocurrió, sino que ficción y realidad histórica van de la mano), en el siguiente enlace encontrarás una amplia lista de películas ambientas en diversos escenarios de la Segunda Guerra Mundial:
Mientras hacemos unos ejercicios sobre vocabulario relacionado con la libertad, podemos escuchar la canción de Serrat "Para la libertad". Es esta una adaptación del poema "El herido", de Miguel Hernández. Cuando estudiemos la Guerra Civil (pronto), entenderemos quién escribe esto y por qué; pero aun sin saber todo eso, podemos ver qué nos cuenta esta canción... ¿Os suena?
Para la libertad sangro, lucho, pervivo. Para la libertad mis ojos y mis manos como un árbol carnal, generoso y cautivo, doy a los cirujanos. Para la libertad siento más corazones que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas, y entro en los hospitales, y entro en los algodones como en las azucenas.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan ella pondrá dos piedras de futura mirada y hará que nuevos brazos
y nuevas piernas crezcan en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida. Porque soy como el árbol talado, que retoño: y aún tengo la vida.
Aquí tenéis el tráiler de la película que estamos viendo en clase:
Recordad que esta película, como todas las que vemos en esta asignatura, está en mayor medida "basada en hechos reales"; pero, ¿qué hechos? Este documental lo explica:
Moraleja: Mucho cuidado con los discursos demagogos, ¡hay muy buenos oradores por ahí! Y, para muestra, este discurso que el Führer realiza ante los jóvenes de su país (jóvenes como vosotros):
Estados Unidos parecía pletórica tras la Primera Guerra Mundial...
... pero...
¡Un momento! ¿A qué nos referimos exactamente al hablar de "acciones" y de "la bolsa"?
Y, ¿quién puede lucrarse con este sistema de compra-venta de acciones? El cine nos da pistas:
Este sistema sigue en pie, y puede suponer grandes triunfos y fracasos, como en 1929:
“Edward Stone, importante especulador bursátil, llegó a casa a las seis de la tarde del Jueves Negro. Con los ojos enloquecidos gritó a su hija Edith:
- No podemos conservar nada. No tengo ni un centavo. La Bolsa se ha hundido. Nos hemos quedado sin nada. ¡Nada¡ ¡Voy a matarme¡ Es la única solución. Tendréis el seguro...
Y echó a correr en dirección a la terraza (...). Un paso le separaba de la barandilla cuando Edith logró agarrarle un pie y retorcérselo hasta derribarlo (...). Entonces intervino la esposa, que le abofeteó repetidas veces y, al fin, Edward Stone empezó a reaccionar (...). Todo había pasado en menos de cinco minutos. Comenzaron a llegar los criados, a quienes hubo que decir que se había caído.
Al final, ya más calmado y en su habitación junto a su mujer e hija, logró contar lo ocurrido. Estaban en la más completa miseria. Ese día había perdido más de cinco millones de dólares"
El día en que se hundió la Bolsa, Gordon Thomas (1984)
Menos mal que hemos aprendido de la historia y, hoy en día, algo así es impensable, ¿no?
Si alguno quiere profundizar sobre este tema, aquí tenéis un documental muy completo del que hemos visto solo un pequeño fragmento:
Aun dejándonos muchas cosas en el tintero, no nos queda más remedio que dejar atrás la Primera Guerra Mundial; aunque seguiremos instalados en lo bélico: Guerra Civil Española, Segunda Guerra Mundial,... En todo caso, si alguno sigue interesado en este conflicto que hemos estudiado, es esta otra gran película ("antigua", sí, pero no por ello necesariamente aburrida) sobre el conflicto de la que hemos hablado algún que otro día en el aula: Senderos de gloria (1957). ¿Alguno se anima?
Vamos a trabajar, al igual que en Matemáticas, sobre un documento que debéis conocer, sobre todo, para no ser engañados: la nómina. ¿De verdad conocemos todo lo que se nos explica en ello? Esta página nos ayuda a hacerlo.
¿Es importante toda la información que nos da? En parte sí, pero podemos discriminar lo más importante de cada apartado y organizar la información en un esquema... Eso es lo que vamos a practicar en clase, ya que es algo útil para cualquier asignatura o razonamiento en general.
Aquí tenemos un nuevo modelo de nómina lanzado por el gobierno, ¿qué te parece?
Entramos en un punto muy amplio del tema, en el que vamos a tener que sintetizar la información que vamos a leer en grupos... No obstante, esta presentación nos ayudará a entrar en un tema del cual, tras ver Feliz navidad (2005), ya tenemos cierta idea:
Antonio Machado es, sin duda, uno de los poetas más reconocidos de los que hemos visto en las presentaciones de clase. Aunque no lo creáis, habéis escuchado algún que otro poema suyo (si, los poemas también pueden escucharse, no solo leerse); ¿o acaso no os suena la primera canción de este disco que Joan Manuel Serrat le dedicó al poeta en 1969?
Si os parece demasiado clásico, aquí tenéis una versión más reciente (2007), para que veáis que las letras de Machado (y Serrat) siguen muy, muy vivas:
Vamos a adentrarnos en la I Guerra Mundial a partir de una película basada en hechos reales sobre los valores humanos que, aún en un conflicto de las dimensiones de este, pueden aflorar: Feliz Navidad / Joyeux Noël (2005). Aquí tenéis su ficha en Filmaffinity:
Aquí tenemos la magnífica introducción de la película:
Si te quedas con ganas de volver a verla, en este enlace puedes hacerlo...
