Tiempos modernos

Aunque esta película que os recomiendo está ambientada en una época posterior a la que hemos estudiado (década de los años 20/30) y mezcle realidad y ficción, nos viene bien para analizar una estupenda crítica de algunas consecuencias de la Revolución Industrial y el Capitalismo. 

Tiempos modernos from pluviason on Vimeo.

4. Imperialismo y reparto colonial

4. Imperialismo. Reparto colonial from framoslyl

3. Cambios sociales: el movimiento obrero

3. Cambios sociales. El movimiento obrero from framoslyl

Aquí tenéis un par de ejemplos más de las pobres condiciones de vida de la clase obrera del s. XIX

¿Has entendido las nuevas ideologías surgidas?

Variedades del español en América

Aquí tenemos dos ejemplos del contraste entre variedades. El primer enlace corresponde a una muestra de español peninsular, mientras que el segundo es español latino (que pretende ser un ejemplo de "español internacional"),.. ¿Qué diferencias apreciáis?

[Idea de la profesora de la US Eva Bravo]

La entrevista

Tras hacer un currículum vítae y una carta de presentación, ya estamos listos para la entrevista; ¿o no? Hay aspectos que tenemos que tener muy en cuenta cuando vayamos a una de ellas...

¿Qué os parecen estos consejos? ¿Estáis de acuerdo con ellos o no?

Este es un mundo que hay que conocer, tenemos que saber jugar bien nuestras bazas...

... y no cometer errores que podemos evitar


Veamos ahora qué tal salen las entrevistas de clase ;)

2. La Revolución Industrial

Punto importante. Muy importante. Es decir, importantísimo. Creo que ha quedado claro, ¿no? 

PD: Estudiad.

2. La Revolución Industrial from framoslyl

Aquí tenéis algunos enlaces de la presentación vistos en clase:

El Currículum Vítae (CV) y la carta de presentación

Puesto que aún no es Navidad, por mucho que diga El Corte Inglés, comenzamos un nuevo tema; y lo hacemos estudiando dos documentos que nos van a ser muy útiles en nuestra vida laboral: el CV y la carta de presentación.

El CV y la carta de presentación / motivación from framoslyl

No lo olvides: la originalidad puede cambiarte la vida

1. Gobiernos de España durante la 2ª mitad del siglo XIX

Vamos a por el tercer tema de Historia, aquel que hemos de terminar antes de las vacaciones para ganárnoslas. ¡Al lío!

1. Gobiernos de España durante la 2ª mitad del siglo XIX from framoslyl

Los fantasmas de Goya

Buena película para repasar algunos de los contenidos vistos (aunque también hay ficción, claro está) y descubrir un poco más de la vida de Francisco de Goya.

Solo para valientes: Goya en Burdeos (1999).

5.Gobiernos de España en la primera mitad del siglo XIX

5. Gobiernos de España durante el siglo XIX from framoslyl

Esto, junto al punto 6 visto en clase (La Independencia de la América española), supone el cierre del tema. La próxima semana, examen (pero antes, el de lengua, este jueves 12). ¡Al lío!

Revisión de cuadernos - Lengua - Temas 1, 2

Revisión de cuadernos [Temas 1, 2] from framoslyl

Dialectos y variedades regionales del castellano

Dialectos y variedades regionales del castellano en la Península from framoslyl

4. La guerra de la Independencia

4. La guerra de la Independencia from framoslyl

Pero... ¿Y si Francia hubiera ganado? En RTVE se plantearon la misma pregunta:

http://www.rtve.es/television/20150215/hubiera-pasado-espana-si-francia-hubiera-ganado-guerra-independencia/1099323.shtml

Algunas de las imágenes del vídeo anterior provienen de una gran serie muy útil para aprender o repasar Historia (además de disfrutar): El ministerio del tiempo. ¿Te animas a ver el primer capítulo?

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-ministerio-del-tiempo/ministerio-del-tiempo-capitulo-1/3013194/

¿Qué, aún sigues interesado en la figura de Napoleón?

3. La invasión de España por Napoleón

2. Nuevas corrientes ideológicas

1. El Imperio napoleónico

Empezamos el segundo tema hablando un poco sobre Napoleón

1. El Imperio napoleónico from framoslyl

El texto expositivo

El texto expositivo from framoslyl

[Recurso tomado de http://justificaturespuesta.com/ejemplo-de-texto-expositivo-basico/]

Rebeldes y Románticos: El Romanticismo

Pero, ¿qué es esto del Romanticismo (que no romanticismo)?

Romanticismo from framoslyl

Aquí encontraréis algunos de los cuentos que hemos leído en clase, ¡disfrutadlos!

Finalistas del II Certamen de Microrrelatos de Terror del Museo del Romanticismo from Museo del Romanticismo

http://museoromanticismo.mcu.es/web/archivos/documentos/ganadores_jurado_web.pdf

http://museoromanticismo.mcu.es/web/archivos/documentos/relatos_maquetados_def.pdf

http://museoromanticismo.mcu.es/web/archivos/documentos/ganadores_microrrelatos_2011.pdf

http://museoromanticismo.mcu.es/web/archivos/documentos/ganadores_jurado_microrrelatos_2012.pdf

3. España en el Siglo XVIII

Aquí tenéis la presentación expuesta en clase con los puntos 3.1. y 3.2...

3. España en el Siglo XVIII from framoslyl

Y aquí el texto con el apartado 3.3.

Carlos III

El sucesor de Felipe V fue su hijo, Carlos III, también partidario del despotismo ilustrado. Este se propuso desterrar la idea de que era deshonroso que los nobles trabajasen y anuló la «deshonra legal del trabajo». Feijoo, Jovellanos y Olavide fueron importantes ilustrados que colaboraron con Carlos III. 

Entre sus reformas destacó la promovida por el marqués de Esquilache, su ministro, que ordenó cortar las largas capas y los anchos sombreros que vestían los españoles, ya que resultaban poco higiénicos y ocultaban la identidad de los delincuentes, especialmente en las horas de oscuridad. Los madrileños protestaron tanto que se retractó de la medida. Se responsabilizó a los jesuitas de este motín pero, en realidad, fue una excusa para expulsarlos del país, acabar con su poder y confiscar sus propiedades.

Carlos III impuso reformas en ámbitos muy diversos de la economía:

• Fundación del Banco de San Carlos (actual Banco de España).
• Creación del servicio público de Correos.
• Inicio de un sistema radial de caminos terrestres.
• Fomento del regadío de algunas tierras y repoblación de Sierra Morena.
• Modernización de la artesanía (realización de porcelanas, tapices…).
• Elaboración de los catastros para facilitar el cobro de impuestos.
• Nobles, burgueses y clérigos ilustrados establecieron Sociedades Económicas de Amigos del País para analizar la situación económica de los territorios, proponer reformas e impulsar escuelas de formación profesional.
• Para conseguir más dinero, Carlos III implantó en España la Lotería Nacional.

e     Embellecer las ciudades era una manifestación del poder real. A Felipe V se debe la construcción del Palacio Real de Madrid y de La Granja de San Ildefonso. A Carlos III, el edificio del actual Museo del Prado, el Jardín Botánico y la puerta de Alcalá.

2. Cambios políticos y socioeconómicos en el siglo XVIII. Repercusiones internacionales

Cambios políticos y socioeconómicos en el siglo XVIII from framoslyl

Desarrollo de la Revolución francesa (esta actividad, el poner en orden fragmentos desordenados, la hicimos en clase)

Desarrollo Revolución francesa from framoslyl

¿Nos habla Coldplay de la Revolución francesa en esta canción? ¿O de algo que pasará más tarde, en el siglo XIX? Quizás viendo esta película lo tengas más claro...

María Antonieta

Bonjour!
Ya hemos visto la versión cinematográfica de Sofía Coppola (2006) de la controvertida historia de María Antonieta. Recuerda que tienes que redactar en tu cuaderno tu biografía sobre la reina consorte francesa (pero si pones que fue reina consorte, debes saber qué significa...). He aquí un modelo:

Biografía de María Antonieta from framoslyl

1. La Ilustración

Rellena los huecos con las palabras que encontrarás a continuación:

[Adaptación de libro de texto]

• Igualdad
• división de poderes
• liberalismo político
• La Enciclopedia
• libertad y la tolerancia
• Siglo de las Luces

Repaso para el examen - Lengua Tema 1: Mejora tus argumentos

Repaso: Examen TEMA 1 from framoslyl

Dictado 3 + Las lenguas de España

Esta es una leyenda bíblica sobre el origen de las lenguas... ¿Qué os parece?

La torre de Babel

Cuenta la leyenda que antiguamente, allá por el siglo XVIII a.C., todo el mundo hablaba una misma lengua y empleaba las mismas palabras. Fue en esa época cuando los hombres emigraron desde Oriente hasta una llanura en la región de Senaar y se establecieron allí, creando una ciudad donde vivir todos juntos.

Una vez asentados, los hombres fabricaron ladrillos y con ellos decidieron construir una gran torre cuya cúspide llegara hasta el cielo. Cuando Dios vio lo que estaban haciendo se enfadó muchísimo, pues le pareció una idea arrogante e insolente. ¿Cómo osaban acercarse a Él? Entonces, pensó:

- “Todos los hombres forman un solo pueblo y hablan una misma lengua, por lo que pueden hacer todo lo que se propongan. Pues bien, voy a confundir su lenguaje para que no se entiendan los unos a los otros”.

Así lo hizo, y después de confundir sus lenguas, Dios dispersó a los hombres por toda la faz de la tierra, y ni la ciudad ni la torre fueron terminadas. El nombre de dicha ciudad fue Babel (Babilonia), porque Dios confundió allí el lenguaje de toda la tierra.

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No solo de leyendas vive el hombre; también necesita documentos legales como este (sí, similar al que estamos estudiando en Historia), en el que encontramos una importante referencia a las lenguas de nuestro país.

Constitución española de 1978

Título preliminar

Artículo 1

1.      España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.

2.      La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado.

3.      La forma política del Estado español es la Monarquía parlamentaria.

Artículo 2

La Constitución se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nación española, patria común e indivisible de todos los españoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones que la integran y la solidaridad entre todas ellas.

Artículo 3

1.       El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla.

2.      Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos.

3.      La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.

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En España hay cuatro lenguas (dialectos aparte): español, catalán, gallego y euskera.

¿Sabemos gallego, catalán, euskera? ¿No? ¿Seguro? Vamos a comprobarlo...

Textos en gallego, euskera y catalán from framoslyl

Conectores textuales

El texto se sirve de palabras invariables, que no tienen significado por sí mismas, para conectar unas oraciones con otras y, así, añadir información, guiar, dar coherencia al mensaje, hilar el discurso y enriquecer el lenguaje.

Los conectores (o marcadores) textuales pueden clasificarse según su función:

Relaciona estas funciones con los ejemplos vistos en las fotocopias en clase.

¡Si no tienes las fotocopias, pídelas a un compañero o a mí mismo (framoslyl@gmail.com)!

• Indican una diferencia o alternancia
• Indican un lugar
• Indican una acción simultánea
• Establecen una comparación
• Introducen una precisión
• Permiten la acción a pesar de una dificultad
• Indican una causa
• Añaden información
• Indican una acción anterior
• Realizan una aclaración (frecuentes en la lengua oral)
• Indican una incompatibilidad
• Indican una acción posterior
• Establecen una condición
• Indican una consecuencia
• Sirven para resumir o concluir

Dictado 2 (La oveja negra) + Texto argumentativo (II)

La oveja negra

En un lejano país existió hace muchos años una oveja negra.

Fue fusilada.

Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.

Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse también en la escultura.

[https://tulecturadiaria.wordpress.com/2014/05/29/la-oveja-negra-augusto-monterroso/]

Y, de regalo, un clásico:

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Volviendo al texto agumentativo... Hemos practicado con textos orales; pero también hay muchos textos argumentativos escritos. Aquí tenemos un par de ejemplos:

Los videojuegos

Los videojuegos cada vez van adquiriendo mayor importancia en nuestra sociedad. Ya no son solo una distracción de unos pocos. A pesar de esto, son diversos los sectores que no apoyan esta opinión. Por eso catalogan los videojuegos de perjudiciales y no dudan en decir que empeoran la educación de los niños.

Eso es una gran mentira, porque los videojuegos estimulan una parte del cerebro. Mejoran la psicomotricidad en los niños y la rapidez mental en los jóvenes. El punto malo es que pueden ser adictivos. Pueden empeorar la vista debido al exceso de horas ante el televisor. Pero no todo es negativo, la Nintendo Wii ayuda al niño en la percepción de su alrededor y en la movilidad de las muñecas y las manos.

En definitiva, las innovaciones son el pan nuestro de cada día y nos ayudan en la vida cotidiana, es decir, son buenas. Los videojuegos hace tiempo que han llegado y lo han hecho para quedarse.

• Escribe en dos columnas argumentos a favor y en contra de los videojuegos.

• Escribe tu opinión a favor o en contra de este texto. Intenta utilizar argumentos del propio texto y otros que se te ocurran, así como conectores: En primer lugar, además, por un lado, por otra parte, de hecho, es más, sin embargo,…

[Adaptado de: http://justificaturespuesta.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-con-una-tesis/]

He aquí un par de textos útiles para practicar de cara al examen ("esto entra seguro"). ¡Ánimo!

Ejercicio de examen: la televisión from framoslyl

PASOS PARA CREAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1) Seleccionar el tema y tu tesis (tu postura respecto al tema; por ejemplo, "estoy en contra de que los profesores manden deberes para casa").

2) Pensar argumentos a favor y en contra de tu tesis.

3) Diseñar la estructura del texto según sus tres partes: tesis inicial, desarrollo, síntesis.

4) Escribirlo

Tarea: Escribe en tu cuaderno un texto argumentativo sobre el tema que quieras, aplicando la teoría que hemos estudiado en clase.

Dictado 1 (Ética para Amador) + Texto argumentativo (I)

Tras comenzar con un breve dictado sobre lo dura que es nuestra vida, nos adentramos en el primer punto que vamos a estudiar en este curso...

17 de septiembre from framoslyl

Hemos empezado la primera unidad, pues, hablando del texto argumentativo y practicando en grupos; y es que lo más importante es "hacer cosas con palabras".

Estos son los temas que tratamos en los debates en grupo. ¿Te animas a seguir debatiendo en la calle?

Turno diurno

• ¿Debemos acoger a los refugiados sirios?
• ¿Hay que legalizar el cannabis?
• Aborto, ¿sí o no?
• Inmigración, ¿a favor o en contra?

Turno vespertino

• ¿Qué es mejor, iOS o Android?
• Sexo en la primera cita, ¿sí o no?
• Y tú, ¿Coca-Cola o Pepsi?

Presentación del programa

Después de las primeras dos horas de clase, parece que ha quedado algo más claro qué vamos a hacer durante este curso en nuestra asignatura. En cualquier caso, os dejo a todos la presentación del programa que hemos estado comentando en clase en sendos grupos diurno y vespertino, así como el propio programa que todos debéis tener.

¡Mañana más!

Presentación del curso - 2015/2016 from framoslyl

Programa from framoslyl

Empezamos

¡Hola a todos!

Hoy, 15 de septiembre de 2015, comenzamos las clases de la asignatura Comunicación en Lengua Castellana y Sociedad II, asignatura de 2º curso de FPB, en el IES Escuela Superior de Hostelería y Turismo (Madrid).

En este espacio, iremos colgando presentaciones, contenidos, actividades, recursos, etc. que vayamos trabajando durante el curso. No obstante, aprovecho para recordar que es fundamental tener la libreta de clase actualizada para poder aprobar la asignatura.

¡Al lío!